Unterrichtsprinzipien
Zur Gestaltung unserer Erziehungs- und Unterrichtsarbeit dienen folgende Unterrichtsprinzipien als Grundlage:
Spiralcurriculum
Der Lernstoff wird während der Schulzeit mehrfach im Hinblick auf verschiedene Gesichtspunkte wiederholt.
Rhythmisierung
Der Unterrichtsalltag sowie die Stunden werden durch auflockernde Elemente (z.B. Arbeitsphase – Spiel) auf die Bedürfnisse unserer Schülerschaft abgestimmt. Die Schülerinnen und Schüler erlangen durch täglich wiederkehrende Rituale (z.B. Morgenkreis, Stundenplan-Besprechung) Sicherheit.
Motivation
Der Unterricht greift die Bedürfnisse und Interessen der Schüler auf, um zu motivieren und somit das Lernen bedeutungsvoller Inhalte zu erleichtern.
Entwicklungsgemäßheit
Die Unterrichtsinhalte werden in Schritte, so groß wie möglich und so klein wie nötig unterteilt.
Individualisierung
Die Unterrichtsinhalte werden für Schülergruppen oder einzelne Schüler individuell aufbereitet.
Ganzheitlichkeit
Durch das Ansprechen möglichst vieler Sinne soll der Inhalt umfassend erlebt und dauerhaft gefestigt werden.
Anschaulichkeit
Der Einsatz möglichst konkreter Objekte soll das Lernen zunächst erleichtern. Über Fotos – Videos – Zeichnungen – Gespräche – Schrift werden die Inhalte beispielsweise nach und nach abstrahiert.
Handlungsorientierung
Die Schülerinnen und Schüler stellen Überlegungen an, treffen selbstständig Entscheidungen und handeln danach.
Übung und Wiederholung
Durch stetes Üben und wiederholen werden die erlangten Fähigkeiten gefestigt.
Lebensnähe
Inhalte werden nach Möglichkeit in einen sinnvollen Handlungszusammenhang gebettet, wodurch sie für die Schülerinnen und Schüler nachvollziehbar und relevant werden.
Selbsttätigkeit
Die Schüler werden angeregt, aus eigenem Antrieb zu handeln und dabei Erfahrungen zu sammeln.
Tiergestützte Pädagogik
Bauernhofklasse
Der Bauernhof als außerschulischer Lernort
Auf dem Bauernhof unserer Kollegin Katharina Flagmeier – Fachlehrerin sowie zertifizierte Bauernhof- und Erlebnispädagogin – in Vlotho haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit projektorientiert den Bauernhof als außerschulischen Lernort zu erfahren.
Hier können die Lernenden das Thema Bauernhof real mit allen Sinnen erleben und erfahren. Vor allem durch das selbst erfahren und ausprobieren bietet der Bauernhof einen ganzheitlichen Erlebniswert, der neben dem intensiven Tierkontakt, die Bauernhofatmosphäre mit allen Sinnen spürbar macht. Das Erfahren, Anfassen und Erleben mit den eigenen Sinnen ist vor allem für unsere Schülerschaft eine nachhaltige und positive Lernerfahrung. Lernen ist immer verbunden mit Emotionen und sozialen Erfahrungen. Die Lernenden fühlen sich durch Tiere auf emotionaler Ebene angesprochen. Der Kontakt mit Tieren bietet ihnen daher die Chance, ihre sozialen und emotionalen Kompetenzen zu fördern und dadurch ihre Kommunikation, ihre Interaktion und ihr Lernen zu erleichtern.
Auf dem Hof leben Schweine, Ziegen, Ponys und Hühner. Durch aktives Mitwirken bei Tätigkeiten auf dem Hof werden Kompetenzen, wie vorausschauendes Denken, Empathie und die Bereitschaft zur Anstrengung gefördert.
Der Lernort Bauernhof bietet ein vielfältiges Lern- und Erlebnisangebot, wie z.B:
- saisonale und bäuerliche Abläufe und Kreisläufe auf dem Bauernhof kennen lernen
- Futter zubereiten und Tiere füttern und versorgen
- Weiterverarbeitung von z.B. Eiern
- Woher kommt das Futter und was fressen die Tiere?
- Respektvoller Umgang mit Lebewesen erlernen
- Ernten und säen von saisonalem Obst & Gemüse
- Individuelle Tierkontakte erfahren
Bienen im Schulgarten des JFH
Bienen wecken rasch die Neugier und ermöglichen uns spielerisch, Impulse zum forschenden Lernen zu geben. Sie üben eine große Faszination aus und laden uns ein, die „Welt durch ihre Augen zu sehen“. Im Lernort Schulgarten gehen die Schülerinnen und Schüler als Forschende auf Entdeckungstour. Sie mit ihrer Umwelt vertraut zu machen ist eine zentrale Entwicklungsaufgabe, hier wird die Fantasie ganzheitlich angereichert. Das Erlernen von Gestaltungskompetenzen wie die Empathie für die Umwelt oder vorausschauendem Denken benötigt genau diese kreativen Orte an Schulen. So können Kinder eine Beziehung zu ihrer Umwelt aufbauen, die ihnen erlaubt, die Welt nachhaltig zu gestalten.
Schulhund Happy
Happy ist seit 2022 ausgebildeter Schulhund und arbeitet einmal die Woche in der Unterstufe 4. Hinzu kommen wechselnde Projektklassen. Happy besucht im Laufe des Schuljahres vier verschiedene Klassen über einen Zeitraum von jeweils 7 Wochen und lernt und arbeitet mit den Kindern. Hierbei steht die Schulung der Motorik und der Sprache im Vordergrund. Ganz individuell, je nachdem, was welches Kind braucht. Die Kinder lernen den richtigen Umgang mit dem Hund und schaffen es oft die Hürde der Sprache zu überwinden, Happy ein Kommando zu geben und erleben sich so im einfachsten Prinzip von Ursache und Wirkung. Körpersprache oder Lautsprache spielt hierbei keine Rolle und so kann praktisch jedes Kind Happy zum Suchen losschicken oder sie hinsetzen.
Warum ein Hund in der Schule?
Hunde haben keine Vorurteile, nehmen Menschen so an wie sie sind und treten gerne und voller Freude mit ihnen in Kontakt. Der Hund im Klassenraum beeinflusst das Sozialverhalten einer Klasse positiv, reduziert dabei Stress und Ängste und steigert das Selbstwertgefühl sowie die Frustrationstoleranz. Hunde stärken die gegenseitige Rücksichtnahme und schulen die Kinder im Verantwortungsbewusstsein, während sie die Konzentrationsfähigkeit unterstützen.
AGs
Einmal wöchentlich finden für die Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe klassen- sowie jahrgangsübergreifende AGs (Arbeitsgruppen) statt, die die Lernenden zu Beginn jeden Schuljahres für das laufende Jahr interessengeleitet wählen können. Zur Auswahl standen in diesem Schuljahr zwölf AGs, die von den Kolleginnen und Kollegen der Mittel- und Oberstufe angeboten werden und verschiedenste Interessenbereiche abdecken.
Schwimmen
Hr. Peucker, Fr. Siek
Nur für Schüler, die bereits schwimmen können!
Du kannst schon schwimmen und hast viel Spaß daran, dich im Wasser zu bewegen? Dann fahr mit uns in das Schwimmbad nach Enger! Dort wollen wir zusammen in Bauch- und Rückenlage schwimmen, weit und tief tauchen, vom Beckenrand und den Sprungtürmen springen, …Und vielleicht schaffst du im Laufe des Schuljahres sogar ein Schwimmabzeichen – Seepferdchen, Bronze oder Silber ?
Snoezelen
Fr. Wilmsmeier, Fr. Heese
Der Snoezelenraum lädt dazu ein, sich fallen zu lassen, seinen Gedanken nachzugehen oder abzuschalten. Unterschiedliche Sitz- und Liegegelegenheiten bieten die Möglichkeit, es sich bequem zu machen und die Umgebung auf sich wirken zu lassen. Gedämpftes Licht und verschiedene Lichtquellen laden zum Träumen ein, gezielte Musik unterstützt das Wohlfühlen. Durch die Entspannung kann neue Kraft geschöpft werden und wieder das innere Gleichgewicht gefunden werden. Der Schüler/in kann ausgeruht und mit neuer Kraft in den Alltag zurückkehren.
Entspannung
Fr. Schmidt, Fr. Bauer
In der Entspannungs-AG bieten wir eine Vielzahl von Möglichkeiten, um zur Ruhe zu kommen und den Alltag hinter sich zu lassen. Gemeinsam tauchen wir in entspannende Traumreisen und beruhigende Entspannungsgeschichten ein, die uns in eine Welt der inneren Ruhe und Gelassenheit führen. Darüber hinaus stehen wohltuende Massagen auf dem Programm, die Körper und Geist entspannen.
Wir lernen und praktizieren verschiedene Entspannungstechniken, die helfen, Stress abzubauen und mehr Achtsamkeit in den Alltag zu integrieren. Jeder Schüler und jede Schülerin kann individuell entspannen – ob beim kreativen Mandala-Malen, beim Stecken von Bügelperlen oder durch andere beruhigende Tätigkeiten.
Abgerundet wird unsere AG durch gemeinsames Vorlesen von Büchern, das eine entspannte Atmosphäre schafft und uns zusammenbringt. Die Entspannungs-AG ist ein Raum, in dem jeder die Ruhe finden kann, die er braucht, um neue Energie zu tanken.
Sinneswahrnehmung
Fr. Lachenmaier, Fr. Wächter
Die Sinneswahrnehmungs-AG ist ein Angebot für Schülerinnen und Schüler zur Förderung der verschiedenen Sinne. Nacheinander werden die Sinne Hören, Riechen, Schmecken, Fühlen und Sehen fokussiert. Für die Förderung der Sinne stehen unterschiedliche Angebote im Fokus, die auf den im Vordergrund stehenden Sinn abgestimmt wurden. Zur Förderung des Sinns Fühlen kommen somit beispielsweise Materialien wie Rasierschaum, Wasserperlen sowie kinästhetischer Sand zum Einsatz.
Trampolin
Hr. Ellerbrock, Fr. Wehmeyer
In der Trampolin-AG geht es darum jede Menge Spaß zu haben! Hier springen wir nicht nur, sondern verbessern gleichzeitig unsere Koordination, Balance und Körperwahrnehmung. Jeder und jede kann mitmachen und sich seinen bzw. ihren Möglichkeiten entsprechend auf dem Trampolin auspowern. In der AG üben wir verschiedene Sprünge und spielen lustige Spiele, die unsere Fitness fördern und gleichzeitig unser Selbstbewusstsein stärken. Dabei achten wir immer auf eine sichere Ausführung, sodass sich alle Schülerinnen und Schüler wohl und gut aufgehoben fühlen. Die Trampolin-AG ist der perfekte Ort, um gemeinsam aktiv zu sein, neue Tricks zu lernen und einfach eine Menge Freude am Springen zu haben!
Tanz-AG
Fr. Steinhage, Fr. Butenuth
In der Tanz-AG steht die Freude an der Musik und der Bewegung im Mittelpunkt. Hier üben wir Tänze zu verschiedenen Musikstilen und lassen uns von der Musik treiben. Die Lernenden können ihre eigenen Liedwünsche einbringen, sodass wir immer wieder neue, individuelle Tanzkreationen entwickeln. Die eingeübten Tänze haben wir in den vergangenen Jahren bereits bei Schulveranstaltungen wie der jährlichen Karnevalsfeier aufgeführt, was immer ein Highlight war!
Das Motto der AG lautet: „Jeder tanzt so gut er kann, alle haben Spaß daran!“ – hier geht es nicht um Perfektion, sondern um das gemeinsame Erleben von Bewegung und Musik.
Musik AG
Hr. Warmuth, Fr. Sieker
Im Rahmen dieser AG erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich kreativ mit Musik und Rhythmus (Trommeln/ Bewegung/ Bodypercussion) auseinanderzusetzen. Die Lernenden können ihre Lieblingsstücke rhythmisch begleiten, indem sie dazu trommeln, sich Tanzschritte ausdenken und/oder sich eine Choreographie erarbeiten. Darüber hinaus kann es bei Interesse ermöglicht werden, sich an verschiedenen Instrumenten auszuprobieren (z.B. E-Gitarre, Keyboard oder Schlagzeug). Diese AG richtet sich besonders an Schülerinnen und Schüler, die sich für das Musizieren interessieren, kreativ sind und rhythmisches Gespür haben.
Bienen
Fr. Scholz, Fr. Feichner-Schulz
Die Bienen und Natur- AG sucht fleißige Bienchen! In der AG „Bienen und Natur“ treffen wir uns regelmäßig draußen im Schulgarten und gehen auf Entdeckungstour durch unsere spannende Landschaft! Wir versuchen die Welt durch „die Augen der Bienen“ zu sehen. Wir lernen nicht nur von den Bienen, sondern üben uns auch darin, wie sie, im Einklang mit der Natur zu leben. In der nahen Umgebung gibt es jede Menge zu entdecken: Tiere, Bäume, Pflanzen. Ihr erforscht das Leben der „Schulgarten-Bewohner“, löst Rätsel, findet Spuren, hört Geschichten, löst Aufgaben, macht Spiele, beobachtet und experimentiert. Zu jeder Jahreszeit gibt es Vieles zu entdecken und zu erforschen. In den Wintermonaten beschäftigen wir uns in der AG mit den Vorbereitungen für das kommende Bienenjahr. Regelmäßig müssen die Bienenkästen aus Holz erneuert und neue Rähmchen für die Waben gebaut werden. Vor Weihnachten macht es ganz viel Spaß, Kerzen aus Bienenwachsplatten zu rollen und Teelichter zu gießen. Haben wir dein Interesse geweckt? Wir suchen genau dich! Wichtig ist, dass du gerne draußen bist, Interesse an Tieren und der Natur hast und ganz viel Neugier mitbringst
Fußball
Hr. Fischer, Fr. Lichtsinn, Hr. Mey
Für das Training der Fußball-AG fahren wir mit dem Bus zum SV Rödinghausen. Gemeinsam mit Tim Windmöller, einem Trainer vom SVR, trainieren wir dort auf dem Kunstrasen neben dem Häcker Wiehenstadion. Während des Trainings wird die Großgruppe in mehrere Kleingruppen je nach Niveau eingeteilt, sodass sich alle Schülerinnen und Schüler bestmöglich weiterentwickeln können. Neben verschiedenen Technik- und Schussübungen geht es im Training insbesondere darum, Spaß zu haben und ein Mannschaftsgefühl zu entwickeln. Die Schülerinnen und Schüler trainieren nicht nur für unser eigenes jährliches Fußballturnier, sondern auch für Landessportfeste oder Freundschaftsspiele gegen andere Schulmannschaften. Die Fußball-AG findet bei jedem Wetter statt. Bei Regen oder Schnee trainieren wir im Fitnessraum im Häcker Wiehenstadion.
Was brauchen die Schülerinnen und Schüler? Bitte bringt unbedingt Sportkleidung mit. Wer hat, darf gerne Fußballschuhe mitbringen!
Spiel
Fr. Capito, Fr. Engler
In der Spiele-AG lernen die Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe verschiedene Freispiel-Angebote sowie Regelspiele (z.B. Brettspiele, Kartenspiele usw.) kennen. Sie setzen sich mit einfachen Spielregeln auseinander und wenden diese in Kleingruppen an. Spiel und Spaß im sozialen Miteinander stehen hierbei im Vordergrund. Wir freuen uns auf viele Mitspieler und Mitspielerinnen!
Walking
Fr. Davitt, Hr. Muschiol
Diese Gruppe richtet sich an alle, die Freude an Bewegung in der Natur haben und gleichzeitig etwas für ihre Gesundheit tun möchten. In unserer Walking-AG steht das Walking als effektives Ausdauertraining im Mittelpunkt. Durch regelmäßige Bewegung an der frischen Luft fördern wir nicht nur unsere Fitness, sondern auch die positive Auswirkung auf das Herz-Kreislauf-System, den Stoffwechsel, die Muskulatur sowie die Psyche und Stresstoleranz. Wir werden auf unterschiedlichen Untergründen, wie Waldboden und Wiesen, trainieren, um die Vielfalt der Natur zu genießen und gleichzeitig unsere Muskulatur gezielt zu stärken. Ein weiteres Ziel ist es, langfristige Aktivität anzuregen und die Freude an der gemeinsamen Bewegung zu fördern. Dabei erkunden wir sowohl bekannte als auch unbekannte Wege in der Schulumgebung, was das Erlebnis noch spannender macht.
Bitte beachten: Die Walking-AG ist für Schülerinnen und Schüler mit eingeschränkter Mobilität nicht geeignet.
Golf
Fr. Fischer, Hr. Weber
Die Golf-AG findet wöchentlich im Golf- und Landclub Bad Salzuflen statt. Auf diesem wunderschön gelegenen Golfplatz haben 10-12 Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, grundlegende Golferfahrungen zu erlangen. Auf der Drivingrange werden Abschläge, auf dem Puttinggreen das Einlochen geübt. Der Golfsport ist geprägt durch das Einüben immer wieder reproduzierbarer Bewegungsabläufe. Neben dem sportlichen Aspekt steht auch der Aspekt der Teilhabe an der Situation auf dem Golfplatz im Vordergrund. Die Gepflogenheiten kennen zu lernen und in Verhalten und seinem Äußeren zu beachten, bietet allen ein interessantes Erfahrungsfeld.
Konfirmandenunterricht
Glaube im Alltag
Unser tägliches Handeln und Arbeiten ist geprägt vom christlichen Menschenbild und von christlichen Werten. Im Bewusstsein dieses diakonischen Selbstverständnisses leben wir Schule.
Andachten
Als Förderschule in Trägerschaft des evangelischen Kirchenkreises Herford findet im Johannes-Falk-Haus einmal wöchentlich die Schulandacht statt. Dabei ist nach Absprache für Schülerinnen und Schüler anderer Konfessionen die Teilnahme freiwillig.
Ausgehend von der Erlebniswelt der Lernenden sollen grundlegende menschliche Erfahrungen in Verbindung mit den zentralen Aussagen des christlichen Glaubens und den Festen des Kirchenjahres gebracht werden. Lieder und Bewegungselemente gehören wesentlich zur Andacht. Die gemeinsame Feier mit den Geburtstagskindern zu Beginn der Andacht ist für alle ein besonderes Erlebnis. Zu besonderen Anlässen finden ebenfalls Andachten und Gottesdienste statt (z.B. Einschulung, Entlassfeier, Kirchenfeste).
Konfirmandenarbeit
Ein besonderes Angebot an unserer Schule ist der Kurs zur Konfirmation. Im Konfirmationsunterricht, der vierzehntätig in der Schule stattfindet, haben die Jugendlichen der entsprechenden Altersstufen die Gelegenheit, sich mit den zentralen Elementen des christlichen Glaubens zu beschäftigen. Hier geht es um Fragen des Glaubens: Was ist eine Taufe? Was erlebt man beim Abendmahl? Was heißt es, als Christ in dieser Welt zu leben?
Nach dem zweijährigen Kurs wird in der Kirche Lippinghausen gemeinsam mit der dortigen Gemeinde, den Eltern, Verwandten, Freundinnen und Freunden die Konfirmation gefeiert. Auf Wunsch der Familien können die Jugendlichen auch in der eigenen Kirchengemeinde konfirmiert werden. Der Termin der nächsten Konfirmation ist unter „Termine“ zu finden.
Kooperationen und Projekte
Cafe Alte Werkstatt
Das Cafe „Alte Werkstatt“ ist generell sonntags geöffnet, kann jedoch auch von Gruppen ab 15 Personen für ein gemütliches Kaffeetrinken, vorrangig mittwochs, reserviert werden. Dann werden die Gäste von den Schülerinnen und Schülern der Kochklasse des Johannes-Falk-Hauses bewirtet. Diese können so im Rahmen des Cafés die Praxis kennen lernen und ihr Können unter Beweis stellen.
Eine weitere Kooperation besteht mit dem Anna-Siemsen-Berufskolleg, dessen Schülerinnen und Schüler sonntags ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten im Betrieb des Cafés einsetzen und erweitern können.
Klimaklassen Projekt
Das Klimaklassenprojekt startete zum Schuljahr 2023 / 2024 mit 3 Mittelstufenklassen.
Der Unterricht findet in Projektform 12 Stunden wöchentlich an schulischen sowie außerschulischen Lernorten statt.
Die Leitprinzipien sind sowohl fächerübergreifendes, forschendes und handlungsorientiertes Lernen, als auch lebensnaher Unterricht.
Das übergeordnete Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern im Sinne des BnE Mündigkeit, Selbstwirksamkeit und Selbstbestimmung zu vermitteln. Dabei ist vor allem die Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung der Themen für die Schülerinnen und Schüler von besonderer Relevanz.
Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kompetenzen, um die Themen Klimaschutz und -wandel sowie Nachhaltigkeit aktiv mitzugestalten.
SV Rödinghausen
Einmal wöchentlich findet die Mittel- und Oberstufen Fußball AG auf dem Kunstrasen des SV Rödinghausen statt. Dort werden sie von einem Trainer des Vereins trainiert.
Chor JA
Der Chor JA (Jung und Alt) trifft sich einmal im Monat im Haus Stephanus. Er besteht aus 17 Bewohnerinnen und Bewohnern, ehrenamtlichen Helferinnen und Helfern und aus dem Mittelstufenchor des Johannes-Falk-Hauses. Im September 2024 fand das erste erfolgreiche Treffen statt, bei dem schon einige Lieder einstudiert wurden. Besonders schön waren erste Begegnungen zwischen den Kindern und den Bewohnerinnen und Bewohnern, die immer „bunt durcheinander“ sitzen. Die Liedauswahl ist so gestaltet, dass alle gut mitmachen können. Es wird auf leichte Texte mit viel Wiederholungen geachtet. Die Lieder werden gebärdenunterstützt eingeübt. Durch die Verknüpfung von Bewegung und Text ist dieser leichter zu lernen und zu erinnern. Es ist nicht notwendig, dass man lesen kann. Es ist unser Ziel dadurch das Angebot möglichst barrierefrei zu gestalten. Im Vordergrund stehen das gemeinsame Tun, die gemeinsam gestaltete Zeit und die Teilhabe aller.
Projekt „Waisenhausstraße“
Das Projekt „Waisenhausstraße“ richtet sich an eine Gruppe Oberstufenschüllerinnen und -schülern, die sich wöchentlich treffen im Jugendzentrum der Stadt Herford treffen. Ziel des Projekts ist es, den Jugendlichen Selbstständigkeit und Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu vermitteln und zu ermöglichen. Durch verschiedene Aktivitäten und Workshops lernen die Schülerinnen und Schüler, sich selbstständig und selbstbestimmter in ihrer Umwelt zu bewegen.
Ein wichtiger Aspekt des Projekts ist die Zusammenarbeit mit lokalen Institutionen wie der Polizei, der Sparkasse, dem Jugendzentrum und der Post. Diese Partnerschaften ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, wertvolle Einblicke in die verschiedenen Bereiche des öffentlichen Lebens zu gewinnen und die Bedeutung dieser Institutionen für die Gemeinschaft zu verstehen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Nutzung des öffentlichen Nahverkehrs. Die Schülerinnen und Schüler werden ermutigt, ihren selbst beantragten Schülerausweis zu nutzen, um eigenständig zu reisen und die Stadt zu erkunden. Dies fördert nicht nur ihre Selbstständigkeit, sondern auch ihr Verantwortungsbewusstsein und ihre Fähigkeit, sich im urbanen Raum zurechtzufinden.
Insgesamt bietet das Projekt „Waisenhausstraße“ den Oberstufenschülern eine wertvolle Gelegenheit, ihre sozialen Kompetenzen zu stärken und aktiv am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Es ist ein Schritt in Richtung einer selbstbewussten und engagierten Zukunft für jeden Einzelnen.
Klassenfahrten
Im Johannes-Falk-Haus werden für alle Schülerinnen und Schüler jährliche Klassenfahrten angeboten. Diese ermöglichen den Kindern und Jugendlichen, sich mehr und mehr als Klassengemeinschaft zu erleben.
Um die Kinder an Klassenfahrten heranzuführen, findet im ersten Schulbesuchsjahr häufig eine Schulübernachtung statt. Im zweiten Schulbesuchsjahr verbringen die Schülerinnen und Schüler vier Tage in der Umgebung (ca. eine Autostunde entfernt). Ab dem dritten Schulbesuchsjahr fahren die Kinder für vier Tage nach Grömitz, um sie auf eine Dauer von sieben Tagen in der Mittelstufe vorzubereiten. Aufgrund der ungleichen Altersstruktur innerhalb einer Klasse ist es also möglich, dass auch schon jüngere Schülerinnen und Schüler das Angebot erhalten, an längeren bzw. weiteren Klassenfahrten teilzunehmen.
Unser Freizeitheim in Grömitz – Lenste liegt unweit vom Strand entfernt. Dort können unsere Klassen den Tag so gestalten, wie es ihre Bedürfnisse und Wünsche erfordern. Der Aufenthalt in einer für die Schülerinnen und Schüler bekannten Umgebung ist wichtig für sie. Für sie ist es schön, das Haus (Zimmer, Kickerraum, Schwimmbad…) und die nähere Umgebung (der Weg zum Strand, Spielplatz…) zu kennen und eine Vielzahl von Angeboten zu genießen. Ober- und Berufspraxisstufenklassen haben jedes Jahr die Möglichkeit, auch ein anderes Ziel als Grömitz anzufahren, wie zum Beispiel das Selbstversorgerhaus in Schloss Dankern.
Ein besonderes Freizeitangebot ist unsere Winterfreizeit nach Winterberg. Schülerinnen und Schüler ab der Mittelstufe können dort in unterschiedlichen Niveaugruppen fünf Tage lang verschiedene Wintersportarten wie rodeln, Langlauf und Abfahrt erlernen.
Therapieangebote
Im Johannes-Falk-Haus werden für alle Schülerinnen und Schüler jährliche Klassenfahrten angeboten. Diese ermöglichen den Kindern und Jugendlichen, sich mehr und mehr als Klassengemeinschaft zu erleben.
Unterstützte Kommunikation
Kommunikation stellt ein menschliches Grundrecht und Grundbedürfnis dar.
Als Förderschule Geistige Entwicklung legen wir großen Wert darauf, dass alle Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, sich auszudrücken und am gesellschaftlichen Leben aktiv teilzunehmen. Somit stellt UK (Unterstütze Kommunikation) einen wichtigen Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit dar, insbesondere für Kinder und Jugendliche mit eingeschränkten verbalsprachlichen Fähigkeiten.
Was ist Unterstütze Kommunikation?
Unterstütze Kommunikation (UK) umfasst verschiedene Methoden, Hilfsmittel und assistive Technologien, die es Menschen ermöglichen, ihre Gedanken, Wünsche und Bedürfnisse auszudrücken. Dazu gehören sowohl nonverbale Kommunikationsformen, wie Gesten und Mimik, als auch technische Hilfsmittel, wie Kommunikationsgeräte oder Apps. Ziel ist es, die Kommunikationsfähigkeit zu fördern und den individuellen Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden.
Unterstütze Kommunikation (UK) im Johannes-Falk-Haus
Das Kollegium des Johannes-Falk-Hauses hat sich auf die einheitliche Nutzung der ©Metacom Symbole und der ©Kestner Gebärden verständigt. Darüber hinaus werden erstmals zum Schuljahr 2025/26 zwei UK-Beraterinnen für die schulinterne Beratung im Hinblick auf UK ausgebildet.
Unsere Ziele:
Gesellschaftliche Teilhabe fördern: Wir möchten, dass alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig von ihren kommunikativen Fähigkeiten, am Unterricht und am sozialen Leben in der Schule und in der Gesellschaft teilnehmen können.
Selbstbestimmung stärken:
Unterstützte Kommunikation hilft den Kindern, ihre eigenen Meinungen und Wünsche zu äußern, was zu mehr Selbstbewusstsein und Eigenverantwortung führt.
Individuelle Förderung:
Jedes Kind ist einzigartig. Wir passen die Methoden der Unterstützten Kommunikation an die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler an. Angebote und Maßnahmen, z.B. Schulungen für Lehrkräfte: Unsere Lehrkräfte erhalten regelmäßige Fortbildungen, um die Methoden der Unterstützten Kommunikation effektiv in den Unterricht zu integrieren.
Individuelle Unterstützung:
In Zusammenarbeit mit Logopädinnen entwickeln wir individuelle Kommunikationsstrategien für unsere Schülerinnen und Schüler.
Übergang Schule – Beruf
Nach drei Jahren Berufspraxisstufe starten die Schülerinnen und Schüler in den Beruf. Wo sie in Zukunft arbeiten werden, ergibt sich aus den Erfahrungen der gemachten Praktika, ihren Wünschen und ihren Möglichkeiten sowie den Empfehlungen der Lehrkräfte. Der Prozess der Berufsfindung wird zudem engmaschig von der Bundesagentur für Arbeit und zum Teil auch vom Integrationsfachdienst Herford begleitet und unterstützt.
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